L’obiettivo dell’intervento sul tema delle sostanze d’abuso era quello di informare in modo adeguato e corretto e contemporaneamente, coinvolgere i ragazzi in una riflessione approfondita sul tema delle sostanze, ad un età in cui il rischio di essere coinvolti o di venire anche lontanamente in contatto con esse è altamente probabile.

Per condurre il nostro intervento siamo stati guidati dalla convinzione che, per svolgere una reale attività preventiva non bastasse soltanto fornire ai ragazzi informazioni chiare ed esaustive sull’argomento ma anche stimolarli a riflettere sui processi psicologici sottostanti che regolano ed orientano i comportamenti successivi.

Rispetto alla fascia adolescenziale abbiamo ritenuto importante focalizzare l’attenzione sull’importanza-influenza del gruppo dei pari e sulla modalità con cui al suo interno vengono prese le decisioni, sottolineando l’importanza di quei “fattori prottettivi” individuali e sociali che consentono una maggiore capacità di resistere alle pressioni sociali, permettendo una maggiore autonomia decisionale.

Pertanto il nostro intervento ha previsto, per quanto riguarda più specificatamente le sostanze di abuso, di focalizzare l’attenzione su quelle sostanze quali l’alcool, i cannabinoidi, l’ecstasy, il tabacco, con le quali più facilmente i ragazzi potrebbero venire in contatto lasciando, invece, sullo sfondo quelle che vengono definite comunemente “droghe pesanti”. A tal fine, accanto a momenti più prettamente informativi, abbiamo utilizzato una metodologia attiva coinvolgendo direttamente i ragazzi - attraverso giochi di ruolo, invenzioni di storie, discussioni di gruppo - nel loro processo formativo.

Dagli incontri tenuti con gli alunni delle Scuole superiori, è emerso il desiderio ed il bisogno dei ragazzi di riflettere, discutere, confrontarsi tra loro e con gli operatori, sui temi proposti, ma anche il timore di esporsi, di essere giudicati, di esprimere le proprie emozioni condividendole con gli altri, siano essi adulti o coetanei. Tutto ciò può dipendere dal fatto che il gruppo classe non sempre coincide con il gruppo di amici che i ragazzi frequentano fuori dalla scuola. Ma,  se questo da una parte è un limite, dall’altra è una risorsa proprio perché mentre il gruppo di amici solitamente ha opinioni più omogenee rispetto a determinati argomenti tra i quali le sostanze di abuso, all’interno della classe  le posizioni su questo argomento sono molto più differenziate consentendo una maggior possibilità di  dialogo tra  posizioni diverse.